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+ Se enfoca a educación básica y media superior ciclo escolar 2023-2024
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; 05 de febrero de 2024.- De acuerdo con los preceptos de la Nueva Escuela Mexicana, que inició su implementación a partir de agosto de 2022, el Instituto de Evaluación, Profesionalización y Promoción Docente de Chiapas (IEPPDCH), inició el período de Valoración Diagnostica Intermedia de Educación Básica 2023 – 2024 en distintas regiones de la geografía chiapaneca.
Este proceso comenzó a implementarse a partir del 29 de enero y finalizará el 4 de marzo de 2024; el principal objetivo de la valoración diagnóstica es proporcionar a las alumnas y alumnos la posibilidad de identificar necesidades de aprendizaje, y con ello facilitar a los docentes y padres de familia elementos dentro del entorno que favorezcan el desempeño académico de los educandos.
La valoración diagnóstica etapa intermedia se efectúa dentro de las modalidades: en línea y presencial, las cuales constituyen una herramienta para identificar el grado de avance en la apropiación de los contenidos y los procesos de desarrollo de aprendizaje, haciendo un total de 19 instrumentos de evaluación en los cuales se incluyen los siguientes grados de escolaridad: fase 2: 3° de preescolar; fase 3 a la 5: 1° a 6° grado de primaria; y fase 6: 1° a 3° grado de secundaria; además de 1° a 3° grado de media superior. Se establecieron instrumentos en lengua materna tsotsil y tseltal de 4° a 6° grado de primaria.
Asimismo, los contenidos y los procesos de desarrollo de aprendizaje a evaluar de la fase 2 a la 6 durante el presente ciclo escolar son: Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico y Ética, Naturaleza y Sociedades; actualmente han participado distintas regiones del estado, entre éstas: Tuxtla Gutiérrez, Comitán de Domínguez, Marqués de Comillas, Benemérito de las Américas, Motozintla y Tapachula.
La valoración diagnóstica intermedia permite establecer con claridad los niveles de desempeño cualitativo y cuantitativo, para que los docentes puedan tener elementos que complementen los procesos de construcción de conocimientos y hacer modificaciones a sus planeaciones y proyectos didácticos en este primer período.
